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新課改下如何做一名語文教師

新課改下如何做一名語文教師

作者:王浩

來源:《教育界·下旬》2013年第08期

【摘要】《義務教育語文課程標準(2011年版)》(以下簡稱《義務教育課程標準》)指出:“學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。”《普通高中語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《高中課程標準》)也旗幟鮮明的指出:“教師是學習活動的組織者和引導者”本文試從“語文觀和語文教育觀、學生觀、教師觀、素養觀”等幾個方面談談在新課改下如何做一名語文教師。

【關鍵詞】語文觀和語文教育觀 學生觀 教師觀 素養觀

《義務教育課程標準》指出:“學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。”《高中課程標準》也旗幟鮮明的指出:“教師是學習活動的組織者和引導者”本文試從“語文觀和語文教育觀、學生觀、教師觀、素養觀”等幾個方面談談在新課改下如何做一名語文教師。

一、語文觀和語文教育觀

“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。”這一課程標準為語文教師樹立語文觀指明了方向:語言不只是交際與思維的工具,更是人的生存空間、生存條件與存在方式。語文活動就是人的一種生命活動。

二、學生觀

學生觀也叫語文教育對象觀,它是教育者對教育對象認識的集體觀,學生觀不僅直接影響著老師教學策略,教育方法的選擇,而且間接影響著學生的學習。

新課改下,語文教師應該堅持的學生觀有:第一,“愛”。“愛”是學生觀的核心,沒有“愛”,其他一切無從談起。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說:“請你記住,教育——首先是關懷備至地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”熱愛學生是語文老師的本分,是崇高師德的體現,語文老師應該將愛貫穿在整個語文教育生涯中,不僅要從理念上認識到“胸中有人”的重要性,更要走進他們的內心深處,從行動上傾注自己對學生的愛。第二,語文教育要面向全體學生。孔子提倡“有教無類”作為辦學方針。第三,關注學生發展的潛力,承認每個學生都是具有創造性的個體。

三、教師觀

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